Curso: Primer Año
Profesora: María Paula Olivieri
Instancia Evaluativa: Escrituras
de la lectura que introducen un pensar acerca de las huellas, marcas,
cuestiones sedimentadas de diferentes tradiciones y/o perpectivas en el
territorio de la Pedagogía.
Fecha de presentación: octubre de
2012
La propuesta para esta instancia
es la elaboración de un trabajo de escritura (de una extensión mínima de 2 o 3
páginas) en el que a partir de una/s fotografía/s y/o un relato poético puedan
articular, reescribir, tensionar algunas de las categorías y puntos de
interpelación planteados en los recorridos de lectura de la cátedra. Es una
invitación a “leer”/”escribir la lectura” imaginando conversaciones con esos
otros registros de lo real; registros que -al decir de Rancière- expresan “otro
modo de definir lo pensable”.
Pueden tomar como referencia
algunas de las fotografías de las seleccionadas del libro que compilan Graciela
Frigerio y Gabriela Diker “Tiempos de infancia” y/o el relato “Ajedrez” de Jorge
Luis Borges (acompañado por otra serie fotográfica) o alguna otra excusa/relato
que a ustedes les interese pensar/problematizar.
Sería importante que expliciten
por qué eligen un registro u otro, qué les permite pensar/decir/des-decir
teniendo como referencia algunos de los recorridos teóricos propuestos en el
Eje II de la propuesta de la cátedra; que intenten situar el tiempo histórico,
las escenas, los sujetos, las historias que se cruzan (singulares y sociales);
y, que puedan imaginar “conversaciones” entre lo que el fotógrafo / el escritor
da a pensar desde su poética, lo que los autores nos acercan como claves de
lecturas y aquello en lo que cada uno se queda pensando. Categorías que se
pueden poner en juego en el análisis: piezas maestras de la escuela;
espacio/tiempo; infancia/s; saber/es; modos de pensar el oficio de quien
enseña/educa; aula-espacio de gobierno; inclusión/exclusión…
Bibliografía de Referencia.
Pineau Pablo “La escuela en el
paisaje moderno. Consideraciones sobre el proceso de escolarización”.
Caruso Y Dussel “La invención del
aula Una genealogía de las formas de enseñar”. Santillana. Bs. As. 1999.
Varela Julia. “Categorías
espacio-temporales. Del Individuo al Narcisismo” del libro de Larrosa, J.
“Escuela, poder y subjetivación”. Edic. La Piqueta. Madrid. 1996.
Pineau, Pablo. ”Aseo y
Presentación. Un ensayo sobre estética escolar”. Edic. de Autor. Bs. As. 2008
(Complementario)
Dussel I. “Inclusión y exclusión
en la escuela moderna Argentina. Una perspectiva post-estructuralista”. Cuadernos
de Pesquisa, v. 34, n. 122, maio/ago. 2004
Meirieu, Philippe “Frankenstein-Educador”
Rancière J. “El Maestro
Ignorante. Cinco lecciones sobre la Emancipación Intelectual”.
PD: Los documentos de word (imágenes) se los envié como archivo adjunto a sus casillas de correo.
Saludos
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